Comprendre la dysorthographie

La dysorthographie, c'est quoi ?

La dysorthographie est un trouble d'apprentissage du langage écrit. Elle se manifeste par des difficultés persistantes et durables dans l'acquisition de l'orthographe, et ce, même avec une pratique régulière et un bon enseignement. Bien que la dyslexie (voir notre article sur la dyslexie) soit souvent accompagnée d'une dysorthographie, la dysorthographie, quant à elle, peut exister seule. Ainsi, une personne peut maîtriser la lecture sans pour autant réussir à écrire correctement les mots.

Pourquoi la langue française complique-t-elle la tâche ?

L'une des raisons majeures des difficultés orthographiques en français est son système complexe de correspondance entre les phonèmes (sons) et les graphèmes (lettres). En français, il existe 35 phonèmes pour 130 graphèmes.

Exemple : Le son /O/ peut s'écrire de plusieurs manières :

• "o" (moto)

• "au" (autre)

• "eau" (bateau)

Contrairement au français, l'italien et l'allemand sont des langues dites transparentes, où les sons et les lettres ont une correspondance plus régulière entre les sons et les lettres, ce qui facilite l'apprentissage de l'orthographe.

Par exemple :

·Italien : 30 phonèmes pour 32 graphèmes.

·Allemand : 40 phonèmes pour 85 graphèmes.

Ce contraste explique pourquoi l’orthographe française représente un défi majeur pour de nombreux apprenants.

Les différents types de dysorthographie

La dysorthographie est présente dès la naissance et se révèle au moment de l'apprentissage de l'écriture. Elle peut se manifester sous plusieurs formes, selon le type de déficit qui l’accompagne.

Déficit phonologique

Ce type de déficit se traduit par une difficulté à segmenter les mots en syllabes et à associer les sons aux lettres. Une personne avec un déficit phonologique aura du mal à écrire des mots peu fréquents ou inconnus en raison d’une mauvaise segmentation.

Exemple de difficultés observées :

• Confusion de sons: "tigre" écrit "digre"

• Inversion de lettres : "il" devient "li"

Déficit visuo-attentionnelle

Ce trouble affecte la capacité à bien percevoir et organiser toutes les lettres dans un mot. Une personne ayant un déficit visuo-attentionnel peut sauter des lettres, fusionner des mots ou encore ne pas respecter les espaces graphiques.

Exemple de difficulté observée :

• Confusion des frontières des mots : «Jai bu deleau. » au lieu de « J’ai bu de l’eau. »

Déficit mnésique

Ce type de dysorthographie est lié à une difficulté de mémorisation des mots et des règles orthographiques. Malgré des études répétées, la personne éprouve des difficultés à retenir l’orthographe correcte des mots.

Exemples de difficultés observées:

• Difficulté avec les mots irréguliers : « fame » pour « femme »

• Erreurs fréquentes sur les mots appris : « maison » écrit « mèzon »

• Difficulté à appliquer des règles orthographiques : « tomber» écrit « tonber »

Comment repérer la dysorthographie ?

Voici quelques manifestations possibles et récurrentes :

• Confusions visuelles des lettres (ex : p/b, m/n, n/u)

• Confusions auditives (ex : f/v, p/b, s/z)

• Omission ou inversion de lettres et de syllabes (ex : « pronemade » au lieu de « promenade »)

• Difficulté à orthographier des mots irréguliers (ex : femme, monsieur)

• Difficulté à respecter la structure des phrases et des espaces entre les mots.

Un enfant qui présente plusieurs de ces difficultés pourrait avoir besoin d'un accompagnement soutenu et d’un suivi en orthopédagogie.

L'impact de la dysorthographie au quotidien

Les difficultés d'écriture demandent un effort cognitif important. La personne ayant une dysorthographie doit se concentrer uniquement sur l'orthographe au détriment du contenu et de la structuration du texte. Cela peut entraîner :

• Une grande fatigue lors des tâches d'écriture.

• Une baisse de motivation.

• Une perte de confiance en soi.

Il est donc essentiel d'agir rapidement pour mettre en place des stratégies adaptées et concrètes.

Quelles solutions pour aider ?

Bonne nouvelle ! Il existe des solutions efficaces.

Un accompagnement en orthopédagogie permet de :

· Mettre en place des stratégies personnalisées.

· Contribuer à l’utilisation des outils technologiques (logiciels de correction, dictée vocale).

· Travailler la phonologie et la mémoire orthographique.

· Redonner confiance à l'apprenant.

Vous suspectez une dysorthographie chez votre enfant ou vous souhaitez en savoir plus sur les stratégies d'aide ? Contactez-nous pour des conseils personnalisés et des outils concrets !